"No haces eso por los demás, ¡pero por ti mismo!" - Cómo los padres pueden lidiar con la presión en la escuela

¿Lo recordamos? Nos sentamos obedientemente, empujando las sillas duras e incómodas en esa clase de matemáticas increíblemente aburrida, y desde el frente nos animaban con: «No hacen esto por mí ni por sus padres, sino por ustedes mismos».

¿De verdad teníamos idea, cuando estábamos en la escuela, de lo que las decisiones que tomábamos hoy significaban para nuestro futuro? ¿De verdad nos importaba que nuestras calificaciones pudieran influir en nuestras carreras? ¿Y entendíamos que estas cosas molestas de la escuela eran algo positivo que nos estábamos dando?

Lo dudo. Estábamos esperando el tan ansiado timbre de entrada a clases. Y me aventuraré a una tesis provocadora: teníamos razón. Todo estudiante que se queda en clase con su propia opinión y actitud hacia la escuela tiene razón. Aquellos que absorben todo con entusiasmo y se esfuerzan por obtener un excelente diploma de bachillerato, pero también aquellos que no anhelan nada más que estar finalmente en la zona de fumadores durante el recreo.

¿Cómo se me ocurre una afirmación tan aparentemente absurda? ¿Acaso nuestro sistema social y económico no se basa en la idea de que los perdedores son relegados a la zona de fumadores y los ganadores hacen los deberes extra? ¿No se nos inculca desde pequeños que tenemos que funcionar y que arruinaremos nuestro futuro si no lo hacemos bien ahora y, por lo tanto, destacamos entre la multitud?

Bueno, es cierto. Pero nuestra sociedad meritocrática ha olvidado algo: cada persona destaca por sus diferentes cualidades. Se hacen grandes esfuerzos para categorizar, juzgar y evaluar estas diferencias, etiquetándolas como útiles o inútiles, manteniendo así el sistema en funcionamiento. Sin embargo, según la psicología individual, cada persona sigue su propio camino vital, su objetivo secreto, que, a menudo inconscientemente, guía sus decisiones y dirige su vida en una dirección determinada.

Seguimos nuestra linea

Esto explica por qué, para la mayoría de los estudiantes, los consejos bien intencionados se pierden en el éter sin que nadie los tenga en cuenta.

Nuestra alma no sigue lo que externamente se presenta como sabio y sensato. Seguimos lo que nuestro cerebro, basado en nuestras experiencias, considera el camino más seguro para alcanzar nuestra meta secreta en la vida: «Cuando esté por encima de todo, entonces...». «Cuando haya logrado volverme invisible, entonces...». «Cuando sea la mujer más hermosa del mundo, entonces...».

Nuestras metas de vida se basan en lo que llevamos con nosotros desde nuestra infancia y tienen como objetivo ayudarnos a alimentar la esperanza de que llegará un día en que seremos felices y contentos, habiendo llegado.

Esto no significa que estos objetivos de vida sean siempre sabios, reflexivos y significativos. También pueden hacernos sentir solos y aislarnos de la comunidad. Pero como jóvenes que aún no hemos aprendido a reflexionar sobre nosotros mismos, no somos conscientes de ello.

Así, nuestras acciones en la infancia y la adolescencia siguen nuestra programación inconsciente. Por lo tanto, la escuela solo logrará "hacernos entrar en razón" si doblega nuestra voluntad o si las exigencias ya corresponden a nuestro objetivo vital secreto; por ejemplo, "Cuando sea el mejor en todo aquí, por fin seré querido". Así, la actitud de una persona hacia la escuela siempre revela si este sistema le beneficia personalmente o no.

Es sumamente importante saber que la motivación por aprender, por curiosidad y por crear está presente en cada persona.El deseo de un mayor desarrollo está en consonancia con nuestras capacidades naturales. Infundir a los jóvenes información externa que no les interesa solo conduce al éxito a corto plazo. La información, en el mejor de los casos, acaba en su memoria a corto plazo o simplemente sirve para avanzar de curso. Pero la mayor parte del contenido se nos escapa.

La presión todavía persiste ¿verdad?

Sin embargo, esta reflexión no cambia la realidad: la asistencia a la escuela es obligatoria, y es innegable que podemos y debemos estar agradecidos por nuestras oportunidades educativas. Por lo tanto, la perspectiva es lo más importante. Pero esto aplica principalmente a nosotros, los adultos. ¿Qué pueden hacer los jóvenes que están en la escuela y no logran escapar fácilmente de sus miedos y los encuentran tan terribles? ¿Qué podemos hacer para apoyarlos?

Un aspecto importante es que la presión no conduce a nada. Como padres, primero debemos preguntarnos: ¿Dónde siento presión social o personal al exigirle a mi hijo que logre tal o cual logro en la escuela? ¿Qué exigencias le estoy imponiendo?

A continuación, conviene darnos cuenta de la cantidad de opciones maravillosas que existen hoy en día para quitarle presión a todos los involucrados y permitir un poco más de margen de maniobra:

Incluso si un estudiante empieza la secundaria (Hauptschule), el camino hacia el Abitur (título de acceso a la universidad) y los estudios universitarios es posible hasta bien entrada la edad adulta. Conozco personalmente a varias personas que han completado su Abitur (título de acceso a la universidad) siendo aún adultas y con familia. Lo tranquilizador de esto es que no todo está perdido si mi hijo trae malas notas a casa. Puedo relajarme y acercarme a él con atención, cariño y comprensión.

Cuando la presión familiar disminuye, la presión en el niño también puede disminuir. Si la familia es un lugar seguro donde el amor no tiene que ganarse con el desempeño, a menudo es posible incluso abrirse al contenido del desempeño, porque el niño experimenta ambas cosas: puede que no siempre sea cómodo, pero también puedo crecer más allá de mí mismo. Y hay un lugar donde simplemente puedo ser.

¿Cómo podemos aprovechar al máximo nuestro tiempo?

Como padres, siempre podemos animar a nuestros hijos a encontrar su propio camino. No importa si sacan una C en matemáticas. En realidad, no. Quizás nunca quieran saber nada de matemáticas. En cambio, podrían ser muy buenos en arte. O viceversa.

No tenemos que ser buenos en todo. Como humanos, podemos elegir un nicho donde destacar. No todo lo demás tiene que ser perfecto. Frases como «Pero no puedes... pero tienes que...» rara vez han sido útiles, tanto con los niños como con nosotros mismos. Crean presión emocional, estresando el cerebro, ralentizando las sinapsis y logrando justo lo contrario de lo que pretendíamos originalmente.

También esclarecedor: Sitúe la escuela en el contexto del resto de la vida. ¿De qué se trata realmente? ¿Qué importancia le da a la educación en su sistema de valores? ¿Cuánto tiempo quiere invertir en introducir a su hijo en otros aspectos de la vida que no se enseñan en la escuela? ¿Cómo puede involucrar a su hijo de forma integral y prepararlo para la vida?

Ten coraje: dale a tu hijo la libertad interior para decidir por sí mismo qué importancia debe tener la educación en su vida."Todavía no puede", podrías objetar. Es cierto, pero el niño lo hace de todos modos, incluso sin pensarlo. Elige estar a favor o en contra, según su trayectoria vital.

Por lo tanto, es bueno saber que los niños siempre quieren cooperar. Incluso si persisten en una actitud rebelde, el deseo más profundo es simplemente: "Déjame ser yo mismo y experimentarme en una relación segura, pero sin tener que separarnos". Esto hace posible un aprendizaje relajado y, quizás, incluso alegre.

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