"Du gör inte det för de andra, men för dig själv!" - Hur föräldrar kan hantera trycket i skolan

Minns vi? Vi satt lydigt och knuffade de hårda, obekväma stolarna i den otroligt tråkiga mattelektionen – och framifrån uppmuntrades vi med: "Ni gör inte det här för mig eller era föräldrar, utan för er själva."

Hade vi, när vi gick i skolan, verkligen någon aning om vad de beslut vi fattar idag betyder för vår framtid? Brydde vi oss verkligen om att våra skolbetyg kunde påverka våra karriärer – och förstod vi att det här irriterande skolgrejerna var något positivt vi gav oss själva?

Jag tvivlar. Vi väntade på den efterlängtade skolklockan. Och jag vågar mig på en provokativ tes: Vi hade rätt. Varje elev som stannar kvar i klassrummet med sin egen åsikt och inställning till skolan har rätt. De som ivrigt absorberar allt och arbetar mot en gymnasieexamen av högsta klass – men också de som inte längtar efter något hellre än att äntligen stå i rökområdet under rasten.

Hur kan jag komma på ett sådant till synes absurt påstående? Är inte hela vårt sociala och ekonomiska system baserat på idén att förlorarna är förpassade till rökområdet och vinnarna gör extra läxor? Indoktrineras vi inte från tidig ålder att vi måste fungera och att vi kommer att förstöra vår framtid om vi inte presterar bra nu och därmed sticker ut från mängden?

Ja, det är sant. Men vårt meritokratiska samhälle har glömt något: varje person sticker ut från mängden genom olika egenskaper. Stora ansträngningar görs för att kategorisera, bedöma och utvärdera dessa skillnader, märka dem som användbara eller värdelösa, och på så sätt hålla systemet igång – men enligt individuell psykologi följer varje person sin egen livsväg, sitt hemliga mål, som ofta omedvetet vägleder deras beslut och styr deras liv i en viss riktning.

Vi följer vår linje

Detta ger en förklaring till varför välmenande råd, för de flesta studenter, försvinner ut i etern utan att tas upp.

Vår själ följer inte det som utåt framställs som klokt och förnuftigt. Vi följer det som vår hjärna, baserat på våra erfarenheter, anser vara den säkraste vägen till att uppnå vårt hemliga livsmål: "När jag väl är över allting, då..." "När jag väl har lyckats bli osynlig, då..." "När jag väl är den vackraste kvinnan vida omkring, då..."

Våra livsmål är baserade på vad vi tar med oss ​​från vår barndom och är avsedda att hjälpa oss att ge näring åt hoppet om att det kommer en dag då vi kommer att vara lyckliga och nöjda, efter att ha anlänt.

Det betyder inte att dessa livsmål alltid är kloka, genomtänkta och meningsfulla. De kan också göra oss ensamma och isolera oss från samhället. Men som unga människor som ännu inte har lärt sig att reflektera över oss själva är vi inte medvetna om detta.

Således följer våra handlingar i barndomen och tonåren vår omedvetna programmering. Skolan kommer därför bara att lyckas "föra oss till sans" om den antingen bryter mot vår vilja eller om kraven redan motsvarar vårt hemliga livsmål, till exempel "När jag väl är bäst på allt här, då kommer jag äntligen att vara älskvärd." Således avslöjar en persons inställning till skolan alltid om detta system tjänar dem personligen eller inte.

Det är oerhört viktigt att veta att motivationen att lära sig, att vara nyfiken och att skapa finns hos varje människa.Viljan till vidareutveckling ligger i linje med våra naturliga förmågor. Tillvägagångssättet att ge unga människor information utifrån som inte intresserar dem leder bara till kortsiktig framgång. Informationen hamnar i bästa fall i deras korttidsminne eller tjänar det enkla syftet att avancera till nästa årskurs. Men det mesta av innehållet går oss förbi.

Pressen kvarstår, eller hur?

Denna reflektion förändrar dock inte fakta – skolgång är obligatorisk, och det är obestridligt att vi kan och bör vara tacksamma för våra utbildningsmöjligheter. Så perspektiv är det som betyder mest. Men detta gäller främst oss vuxna. Vad kan de unga människor som går i skolan och inte lätt kan fly sina rädslor och tycker att det är så hemskt göra? Vad kan vi göra för att stödja dem?

En viktig aspekt är att press inte leder till någonting. Som föräldrar måste vi först fråga oss själva: Var känner jag samhällelig, social eller personlig press när jag kräver att mitt barn ska uppnå den ena eller andra speciella uppgiften i skolan? Vilka krav projicerar jag på mitt barn?

Nästa steg är att inse hur många fantastiska alternativ det finns idag för att avlasta alla inblandade och ge lite mer andrum:

Även om en elev börjar på en gymnasieskola (Hauptschule) är vägen till Abitur (universitetsbehörighet) och universitetsstudier möjlig långt in i vuxen ålder. Jag känner personligen flera personer som har avslutat sin Abitur (universitetsbehörighet) medan de fortfarande var vuxna med familjer. Den lugnande tanken bakom detta är att allt inte är förlorat om mitt barn får med sig dåliga betyg hem. Jag kan slappna av och närma mig barnet med ett öppet öra, kärlek och förståelse.

När pressen inom familjen lättar, kan även pressen inom barnet lätta. Om familjen är en trygg plats där kärlek inte behöver förtjänas genom prestationer, är det ofta till och med möjligt att öppna upp för innehållet i prestationen, eftersom barnet upplever båda: Det kanske inte alltid är bekvämt, men jag kan också växa bortom mig själv. Och det finns en plats där jag helt enkelt kan vara.

Hur kan vi få ut det mesta av vår tid?

Som föräldrar kan vi alltid uppmuntra våra barn att hitta sin egen väg. Det är ingen stor sak om de får ett C i matematik. Det är det verkligen inte. Kanske vill de egentligen aldrig ha något med matematik att göra. Istället kanske de är väldigt bra på konst. Eller vice versa.

Vi behöver inte vara bra på allt. Som människor kan vi välja en nisch där vi kan visa upp oss själva. Allt annat behöver inte vara perfekt. Ordspråk som "Men du kan inte... men du måste..." har sällan visat sig vara hjälpsamma – både med barn och med oss ​​själva. Det skapar känslomässig press, vilket stressar hjärnan, saktar ner synapser och uppnår raka motsatsen till vad vi ursprungligen avsåg.

Också upplysande: Sätt skolan i ett sammanhang med resten av livet. Vad handlar det egentligen om? Vilken vikt lägger du vid utbildning i ditt värdesystem? Hur mycket tid vill du investera i att introducera ditt barn till andra aspekter av livet som inte lärs ut i skolan? Hur kan du engagera ditt barn holistiskt och förbereda dem för livet?

Ha mod: Ge ditt barn den inre friheten att själv bestämma vilken betydelse utbildning ska ha i deras liv.”Det kan det inte göra än”, kanske du invänder. Visst, men barnet gör det ändå, även utan att tänka på det. Det väljer att vara för eller emot det, beroende på dess livskurs.

Därför är det bra att veta att barn faktiskt alltid vill samarbeta. Även om de framhärdar i en rebellisk attityd, är den djupare önskan bakom den helt enkelt: "Låt mig vara mig själv och uppleva mig själv i en trygg relation – men utan att vi behöver vara ifrån varandra." Detta gör en avslappnad resa genom skolan tillsammans möjlig – och kanske till och med glädjefylld.

Om du vill lära dig mer om familj och graviditet, mindfulness, kost eller hållbarhet, Läs fler spännande bloggartiklar om dessa ämnen här.