"Você não faz isso pelos outros, mas por si mesmo!" - Como os pais podem lidar com a pressão na escola

Lembramos? Sentávamo-nos obedientemente, empurrando as cadeiras duras e desconfortáveis ​​naquela aula de matemática incrivelmente chata – e, lá da frente, éramos encorajados com: "Vocês não estão fazendo isso por mim ou pelos seus pais, mas por vocês mesmos."

Será que nós, quando estávamos na escola, realmente tínhamos ideia do que as decisões que tomamos hoje significam para o nosso futuro? Será que realmente nos importávamos com a possibilidade de nossas notas escolares influenciarem nossas carreiras — e será que entendíamos que essas coisas irritantes da escola eram algo positivo que estávamos nos dando?

Duvido. Estávamos esperando o tão esperado sinal da escola. E arrisco uma tese provocativa: estávamos certos. Todo aluno que permanece na sala de aula com sua própria opinião e atitude em relação à escola está certo. Aqueles que absorvem tudo com entusiasmo e se esforçam para obter um diploma de ensino médio de alto nível — mas também aqueles que não desejam nada além de finalmente ficar na área de fumantes durante o recreio.

Como posso chegar a uma afirmação aparentemente tão absurda? Todo o nosso sistema social e econômico não se baseia na ideia de que os perdedores são relegados à área de fumantes e os vencedores fazem a lição de casa extra? Não somos doutrinados desde cedo de que precisamos funcionar e que arruinaremos nosso futuro se não tivermos um bom desempenho agora e, assim, nos destacarmos da multidão?

Bem, isso é verdade. Mas nossa sociedade meritocrática se esqueceu de algo: cada pessoa se destaca da multidão por suas qualidades. Grandes esforços são feitos para categorizar, julgar e avaliar essas diferenças, rotulando-as como úteis ou inúteis, mantendo assim o sistema funcionando – mas, de acordo com a psicologia individual, cada pessoa segue seu próprio caminho de vida, seu objetivo secreto, que, muitas vezes inconscientemente, guia suas decisões e direciona sua vida em uma determinada direção.

Nós seguimos nossa linha

Isso explica por que, para a maioria dos estudantes, conselhos bem-intencionados desaparecem sem serem levados em conta.

Nossa alma não segue o que é apresentado externamente como sábio e sensato. Seguimos o que nosso cérebro, com base em nossas experiências, considera o caminho mais seguro para alcançar nosso objetivo secreto de vida: "Quando eu estiver acima de tudo, então..." "Quando eu conseguir me tornar invisível, então..." "Quando eu for a mulher mais bonita de longe, então..."

Nossos objetivos de vida são baseados no que levamos conosco da infância e têm como objetivo nos ajudar a nutrir a esperança de que chegará um dia em que seremos felizes e contentes, depois de termos chegado lá.

Isso não significa que esses objetivos de vida sejam sempre sábios, ponderados e significativos. Eles também podem nos deixar solitários e nos afastar da comunidade. Mas, como jovens que ainda não aprenderam a refletir sobre si mesmos, não temos consciência disso.

Assim, nossas ações na infância e na adolescência seguem nossa programação inconsciente. A escola, portanto, só conseguirá "nos trazer à razão" se quebrar nossa vontade ou se as exigências já corresponderem ao nosso objetivo secreto de vida, por exemplo, "Quando eu for o melhor em tudo aqui, finalmente serei amável". Assim, a atitude de uma pessoa em relação à escola sempre revela se esse sistema lhe serve pessoalmente ou não.

É extremamente importante saber que a motivação para aprender, ser curioso e criar está presente em todo ser humano.O desejo de desenvolvimento contínuo está em sintonia com nossas habilidades naturais. A abordagem de infundir aos jovens informações externas que não os interessam leva apenas a um sucesso de curto prazo. As informações, na melhor das hipóteses, acabam na memória de curto prazo ou servem ao simples propósito de avançar para a próxima série. Mas a maior parte do conteúdo nos passa despercebida.

A pressão ainda permanece, certo?

No entanto, essa reflexão não muda os fatos – a frequência escolar é obrigatória e é inegável que podemos e devemos ser gratos por nossas oportunidades educacionais. Portanto, a perspectiva é o que mais importa. Mas isso se aplica principalmente a nós, adultos. O que os jovens que estão na escola e não conseguem escapar facilmente de seus medos e acham isso tão terrível podem fazer? O que podemos fazer para apoiá-los?

Um aspecto importante é que a pressão não leva a nada. Como pais, devemos primeiro nos perguntar: onde sinto pressão social, social ou pessoal ao exigir que meu filho conquiste esta ou aquela coisa especial na escola? Que exigências estou projetando sobre ele?

Em seguida, é aconselhável perceber quantas opções maravilhosas existem hoje para aliviar a pressão de todos os envolvidos e permitir um pouco mais de espaço para respirar:

Mesmo que um aluno comece no ensino médio (Hauptschule), o caminho para o Abitur (título de acesso à universidade) e os estudos universitários é possível até a idade adulta. Conheço pessoalmente várias pessoas que concluíram o Abitur (título de acesso à universidade) ainda adultos e com filhos. O pensamento reconfortante por trás disso é que nem tudo está perdido se meu filho trouxer notas baixas para casa. Posso relaxar e abordar a criança com atenção, amor e compreensão.

Quando a pressão na família diminui, a pressão na criança também pode diminuir. Se a família for um lugar seguro, onde o amor não precisa ser conquistado por meio de performance, muitas vezes é até possível se abrir para o conteúdo da performance, porque a criança vivencia ambos: pode não ser sempre confortável, mas também posso crescer além de mim mesma. E há um lugar onde posso simplesmente ser.

Como podemos aproveitar ao máximo o nosso tempo?

Como pais, podemos sempre incentivar nossos filhos a encontrarem o próprio caminho. Não é grande coisa se eles tirarem C em matemática. Na verdade, não é. Talvez eles realmente nunca queiram se envolver com matemática. Em vez disso, podem ser muito bons em artes. Ou vice-versa.

Não precisamos ser bons em tudo. Como humanos, podemos escolher um nicho no qual possamos nos destacar. Nem todo o resto precisa ser perfeito. Frases como "Mas você não pode... mas você tem que..." raramente se mostraram úteis — tanto com crianças quanto conosco. Isso cria pressão emocional, estressando o cérebro, desacelerando as sinapses e alcançando exatamente o oposto do que pretendíamos originalmente.

Também esclarecedor: coloque a escola no contexto do resto da vida. Do que ela realmente se trata? Qual a importância que você atribui à educação no seu sistema de valores? Quanto tempo você deseja investir para apresentar ao seu filho outros aspectos da vida que não são ensinados na escola? Como você pode envolver seu filho de forma holística e prepará-lo para a vida?

Tenha coragem: dê ao seu filho a liberdade interior para decidir por si mesmo qual a importância que a educação deve ter em sua vida."Ela ainda não consegue fazer isso", você pode objetar. É verdade, mas a criança faz mesmo assim, mesmo sem pensar. Ela escolhe ser a favor ou contra, dependendo do seu curso de vida.

Portanto, é bom saber que as crianças sempre querem cooperar. Mesmo que persistam em uma atitude rebelde, o desejo mais profundo por trás disso é, na verdade, simplesmente: "Deixe-me ser eu mesmo e me vivenciar em um relacionamento seguro – mas sem precisarmos nos separar". Isso torna possível uma jornada tranquila pela escola juntos – e talvez até mesmo alegre.

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